domingo, 27 de febrero de 2011

Martes 2 de Marzo

SÓLO RECUPERACIONES Y GENTE DE MAL VIVIR
NO AVANZAMOS MATERIA

PUEDE QUE NOS METAMOS CON MOODLE PARA NO ABURRIRNOS

miércoles, 23 de febrero de 2011

CALMA AL OBRERO...

... decía mi padre.

En la reunión de coordinadores del seminario donde se ha realizado una constructiva a la vez que laboriosa evaluación de proceso y después de una dura negociación, se han llegado a los siguientes acuerdos:

  1. Consolidar un tema antes de empezar otro, no correr tanto, adecuar los tiempos a la importancia del contenido, no saltar de flor de flor...
  2. Dedicar los dos días presenciales que nos quedan a lo siguiente: uno a trabajar en los "BLOGS", dedicando la mayor parte del tiempo a trabajar en grupos reducidos en la biblioteca (agrupados por nivel de competencia bloguera); el segundo día dedicado a google sites, con una primera introducción en el tema, pero trabajando también en pequeños grupos.

La coordinadora ha sabido emplear distintas estrategias para convencer al otro coordinador del seminario, que al principio se resistía todo lo que podía, de la importancia del cambio metodológico.

Todas las demás entradas del blog que no se refieran de aquí en adelante a consolidar los blogs o a hablar de google sites serán tomadas en cuenta como un abanico de posibilidades, sin ningún atisbo de obligatoriedad.

Esperemos que con este cambio se consoliden mucho mejor los aprendizajes.

Como son cambios metodológicos principalmente y no afectan a los objetivos ni a los criterios de evaluación no hace falta que el claustro los apruebe... je, je.






martes, 22 de febrero de 2011

10 Presentaciones en RED

Las presentaciones son un buen recurso para que nuestros alumnos aprendan relacionando e interiorizando los contenidos.

Tener las presentaciones en Internet nos facilita mucho el trabajo para no tener que depender del pen drive o del disco duro o si quiero decir a los alumnos de Biología que repasen en casa el tema entrando en la presentación que la tenemos colgada en...

Además de google docs , hay muchas otras plataformas y espacios que nos pueden ayudar a subir presentaciones y documetnos

Hoy vamos a curiosear en estos tres SLIDEBOOM, SLIDESHARE E ISSUU

Pulsando en las imágenes entrarás en tres ejemplos, una de cada plataforma





La actividad consiste en curiosear e intentar subir una presentación o documento a una de las tres.
Hay que registrase primero en la que prefieras

No te olvides de enviarnos en comentarios la dirección de tu presentación de prueba

domingo, 20 de febrero de 2011

09 Google Sites

Google sites nos ofrece la posibilidad de crear sitios web sencillos y prácticos para cualquier cosa; por ejemplo yo utilizo google sites para ORDENAR, pero con un poco de imaginación se pueden hacer páginas increibles.

Aquí os presento tres de Orientación (pulsar en la imagen para entrar)












La actividad consiste en crear un sitio con "google sites" con al menos una página.
Puede ser de recursos. de imágenes, de videos, de libros, etc.
Aprenderemos a insertar los documentos de google docs dentro de "sites"

Manuales de ayuda

Ayuda google sites





miércoles, 16 de febrero de 2011

08. Qué es eso de las webquest y las cazas del tesoro?



El siguiente texto de jordi adell encontrado en esta web explica en qué consiste una webquest

La WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).

Otra característica que permite identificar rápidamente una WebQuest y diferenciarla de otras estrategias didácticas es su estructura. Una WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión. Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.


Reglas para elaborar una buena webquest

Podemos encontrar webquest ya elaboradas en muchos lugares:

aula 21

Listado webquest


más de 1000 webquest


En inglés para trabajar interdisciplinarmente: the best webquest


La Consejería de educación facilita la creación de webquest y de cazas del tesoro...

Pulsando en la imagen suporior podemos entrar en la plataforma

Encontraremos un manual de instrucciones muy detallado aquí: DESCARGA EL MANUAL


El trabajo del seminario consiste en entrar en algunas webquest, seleccionar alguna para tu blog y hacer un pequeño listado de webquest al que se pueda acceder desde tu blog

miércoles, 9 de febrero de 2011

07. Creamos un blog con blogger

Hoy hemos empezado elaborar un blog

Le hemos puesto un nombre, algunos ya han elegido una plantilla, hemos creado una entrada con un vídeo de youtube y otra entrada con unos enlaces al MEC y a la Consejería...

Hemos hablado de las etiquetas y nos hemos atrevido a añadir algún "gadget"

El próximo martes toca recuperación y ya para el 22 de febrero haremos la segunda parte de los blogs

Si alguien en comentarios se atreve a poner el enlace de su blog, podemos ir aprendiendo juntos

sábado, 5 de febrero de 2011

06. Notas con google docs. (Obligatorio intentarlo)



La actividad consiste en crear una hoja de cálculo para poner las notas de mis alumnos
Empezaremos observando la hoja que he creado con 10 alumnos y con los criterios de calificación de los diferentes instrumentos utilizados: pruebas, cuaderno, trabajos, tareas de casa, interés...

Hay que crear una hoja de cálculo con al menos 5 alumnos, y que sea capaz de generar la nota final de cada alumno respetando los porcentajes; además los insuficientes deben salir con fondo rojo y hay que insertar un gráfico sencillo con las notas de todos.

Es muy fácil, aunque si no vienes el martes lo vas a tener muy crudo y tendrás que recuperar en los recreos y preguntar y PTI por aquí y PTI por allá.

Lo mejor de todo es que puedes invitar a cualquiera a que las edite y que con 40 minutos de ensayo y error se puede aprender.

¿Desayuno con bollería fina?. He dicho 40 minutos, no con 30 es suficiente.